中学教师资格面试攻略

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面试是中小学教师资格考试的有机组成部分，属于标准参照性考试。笔试合格者，参加面试。

) E3 U( A: A7 i# ]一、面试主要考察申请教师资格人员应具备的新教师基本素养、职业发展潜质教育教学实践能力，主要包括：
1 E( j: G/ D# g1 Y* _0 k1.良好的职业道德、心理素质和思维品质。
2.仪表仪态得体，有一定的表达、交流、沟通能力。
3.能够恰当地运用教学方法、手段，教学环节规范，较好地达成教学目标。

二、教师测试内容与要求
3 w$ a: w3 P4 e  C+ a（一）职业道德
. h6 A! H9 E6 A9 V9 F5 L6 v1.热爱教育事业，有较强的从教愿望，正确认识、理解教师的职业特征，遵守教师职业道德规范，能够正确认识、分析和评价教育教学实践中的师德问题。
* I* f' O% j: Q1 ^+ F+ g. A5 j2.关爱学生、尊重学生，公正平等地对待每一位学生，关注每一位学生的成长。
（二）心理素质
1. 积极、开朗，有自信心
4 m3 z: w! Q0 b1 T! A( s4 f具有积极向上的精神，主动热情工作
具有坚定顽强的精神，不怕困难
2. 有较强的情绪调节与自控能力
能够有条不紊地工作，不急不躁
7 L& G  a6 Y: c% `0 y+ e能够冷静地处理问题，有应变能力
" a, p( i' d* J' q$ R# P能公正地看待问题，不偏激，不固执
( F& X; y/ Y- a" D+ ^3 h4 V（三）仪表仪态
1.仪表整洁，符合教育职业和场景要求。
3 q1 B  A8 t/ ~) a$ w: o2.举止大方，符合教师礼仪要求。
3.肢体语言得体，符合教学内容要求。
5 }% x, S4 G# a（四）言语表达
! t0 s0 [7 t/ y" g5 }1. 语言清晰，语速适宜，表达准确
口齿清楚，讲话流利，发音标准，声音洪亮，语速适宜。
- i% V+ r" [8 X, Y* j讲话中心明确，层次分明，表达完整，有感染力。
5 u' {! _5 R, {1 k7 y2. 善于倾听、交流，有亲和力
# s& c3 ~- w0 B0 @7 E+ U: {具有较强的口头表达能力，善于倾听别人的意见，并能够较准确地表达自己的观点。
在交流中尊重对方、态度和蔼。
$ ^5 U" V/ W' K/ f- D( l5 v+ [+ a6 w* K（五）思维品质
1.能够迅速、准确地理解和分析问题，有较强的综合分析能力。
2.能够清晰有条理地陈述问题，有较强的逻辑性。
3.能够比较全面地看待问题，思维灵活，有较好的应变能力。
5 ?. {1 @9 _2 f# i( V4.能够提出具有创新性的解决问题的思路和方法。
4 F+ ?9 d) M7 G4 |, K（六）教学设计
1. 了解课程的目标和要求，准确把握教学内容准确把握所教的教学内容﹑理解本课（本单元）在教材中的地位以及与其他单元的关系。
- _; ~8 ^: r2 t9 X: M6 N8 l# z2. 根据教学内容和课程标准的要求确定教学目标﹑教学重点和难点
$ `5 z& P; b+ o" c% r% y3. 教学设计要体现学生的主体性，因材施教，选择合适的教学形式与方法。
! o' F& j$ F4 b' v$ O: Y, W（七）教学实施
$ j+ d$ Z4 I. {! w9 J6 ?, g' {1.能够有效地组织学生的学习活动，注重激发学生的学习兴趣，有与学生交流的意识。
; M1 ^" ?& ~3 K! W2.能够科学准确地表达和呈现教学内容。
3.能够适当地运用板书，板书工整、美观、适量。
4.能够较好地控制教学时间和教学节奏，合理地安排教与学的时间，较好地达成教学目标。
（八）教学评价
# y/ H! e7 d$ Z% a8 m! G) x1. 在教学实施过程中注重对学生进行评价
- q/ n2 z: Q2 z5 j+ j" n9 h- [& V2. 能客观评价自己的教学效果
: C; l: t* k) _; S+ `- X
2 i2 C: y. b2 O& D' O7 d! R) G2 ]四、测试方法
采取结构化面试和情境模拟相结合的方法，通过抽题备课、试讲、答辩等方式进行。
考生按照有关规定随机抽取备课题目，进行备课，时间20分钟，接受面试，时间20分钟。考官根据考生面试过程中的表现，进行综合性评分。

五、评分标准
& B$ y* G- O& m  u7 A/ O! i- o% ^& o: O序号        测试
项目        权重        分值        评分标准
- g5 i) W9 j2 Q一        职业
道德        5        2        较强的从教愿望，对教师职业有高度的认同，对教师工作的基本内容和职责有清楚了解
8 d/ h& E9 d$ w  F                        3        关爱学生，尊重学生、平等对待学生，关注每个学生的成长心理
素质        5        3        活泼、开朗，有自信心
! Q$ E( c' b: [* T5 ~                        2        有较强的情绪调节能力
/ w$ w5 b* S8 I( j' F$ ^9 d2 F0 u三        仪表仪态        5        2        衣着整洁，仪表得体，符合教师职业特点
                        3        行为举止稳重端庄大方，教态自然，肢体表达得当
, s3 Q* h6 I9 j& {9 w0 {' E四        言语表达        15        8        语言清晰，表达准确，语速适宜
; y6 Y6 o0 A8 S- ?, Q! C: ]                        7        善于倾听、交流，有亲和力
五        思维品质        15        3        思维缜密，富有条理
' }- ~* o+ ]7 d* U* L5 E                        4        迅速地抓住核心要素，准确地理解和分析问题
2 }% L/ T9 E8 m" m$ `$ U  b                        4        看待问题全面，思维灵活
; E; a$ c. F) {, y% I                        4        具有创新性的解决问题的思路和方法
4 U0 X; ~5 C7 b' [3 V+ M' p六        教学设计        10        4        了解课程的目标与要求、准确把握教学内容
                        3        能根据学科的特点，确定具体的教学目标、教学重点和难点
                        3        教学设计体现学生的主体性
七        教学实施        35        6        情境创设合理，关注学习动机的激发
7 b5 m8 ?! S! [! N+ p! ^3 @                        10        教学内容表述和呈现清楚、准确
/ x" _/ v) P1 D1 z/ l& Y% @5 h0 |9 s                        4        有与学生交流的意识，提出的问题富有启发性
+ [8 P: S- p" }; J: M. C                        8        板书设计突出主题，层次分明；板书工整、美观、适量
! N. [, Z1 v4 j" Y                        7        教学环节安排合理；时间节奏控制恰当；教学方法和手段运用有效
八        教学评价        10        5        能对学生进行过程性评价
5 N; v7 c" @1 T. L                        5        能客观地评价教学效果
7 w/ |! c, n: W六、试题示例
5 p/ x' v) @' x* w1 k' w5 s例一： 正比例函数试讲教学设计
7 N$ j! g  Z9 N9 M（人民教育出版社出版数学八年级上册的第十一章一次函数的11.2一次函数。）
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要求：
& K2 @( X( b9 F- Y（1）配合教学内容适当板书。
$ Z/ M2 `" z; R（2）教学过程需有提问环节。
: t  ^! S8 ?( h2 I# {7 Z（3）教学中应有过程性评价。
9 s" e8 A& E$ q) t5 Z( |/ `. @（4）当提出一个问题，学生不会回答，或回答错误，你该怎么办？

例二：根据《荷塘月色》课文，设计试讲教学设计
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- m/ c  Q' G# a# Y# F  c9 s要求：
（1）配合教学内容适当板书。
3 T% Q. l+ G% G" X: j1 H7 E    （2）教学过程需有提问环节。
8 h% o7 b5 n! V5 o) t（3）教学中应有过程性评价。
# B, B" Z4 j  R; i$ `4 g（4）当提出一个问题，学生不会回答，或回答错误，你该怎么办？