2006年03月14日09:43 来源:金羊网-羊城晚报
3 Q C* n# {6 C: X- q读大学似“逛街买衫”?没钱莫挤好学校?
$ a; f7 x4 y8 k0 v " `0 {; C, { n" u. G2 W
有人直斥“难以置信”,呼吁其向全国人民道歉
8 \1 c8 E8 }$ _; n3 A b8 `% u# ^, I8 n5 G B
本报今天综合消息 教育部新闻发言人王旭明在两会期间的一番讲话激起争论。有议论者在网上质疑:这样的话由教育部新闻发言人讲出来,“真让人难以相信”。有网友甚至要求其“向全国人民道歉”!
4 @! W# e4 b K0 ~2 M+ J W& |$ {, o2 a# Q ^# j \7 U" j! @
北大清华不是人人读得起? k0 z0 Y# G9 R/ Q' s# p) w
7 U& d8 |+ Q& _4 b" t 据新华社3月6日报道,教育部发言人王旭明对两会人士反映的“上学贵”问题回复说:“人们对学费问题应当转变观念。在计划经济时代,孩子从小学上到大学花的钱很少,因为国家都给包了,但是在市场经济时代,形势已经发生变化。非义务教育阶段(编者注:即高中、大学、幼儿园)的教育已经成了家庭的一种消费,既然是消费,就要根据自己的经济、智力、实力来选择。北大、清华这些优质教育资源是有限的,自然比较贵,不是所有人都消费得起的。就好比逛市场买东西,如果有钱,可以去买1万元一套的衣服;如果没钱,就只能去小店,买100元一套的衣服穿。现在很多人不考虑自己实力如何,都想让孩子往好学校里挤,这是非理性的,也是形成‘上学贵’观念重要来由之一。” ' M0 r8 r" j7 E' `0 i
此言一出,有赞有弹。有网友略带偏激地总结说:此话有四条主要信息:1、好大学属于富人,老百姓别问津;2、大学教育是高消费,腰包没钱别进来;3、老百姓不懂教育,整天瞎嚷嚷;4、人民的观念有问题,需要转变。 / N1 M8 K$ ? H/ @/ \0 ]* H
" T8 Z7 r0 ^4 d- P' b9 n' ~ 有人斥其“媚富”吁道歉
- m/ _& A9 B: j$ w* Y# g- w' N. [0 A4 z
“北大清华不是所有人都消费得起的”,这一说法成了议论者抨击的热点之一。网友“南海”表示,北大清华这些优质教育资源确实有限,但它们毕竟是属于全体公民所有,它们的“贵”不应该是体现在钱上面,而应体现在它们所面向的是全中国最优秀的考生这一点上。因为优质,所以哪怕再有钱,达不到最优秀的标准也别想进来。反过来讲,只要是国家需要的优秀人才,即使是身无分文,名牌大学的校门对他们也永远应该是敞开的。这才是教育部发言人应该说的话。
$ t5 Z3 L* ^% s8 B8 j) J1 Z- b+ U4 \* E* p1 Q7 x
还有议论者指出,王旭明将教育比作“逛商场买衣服”,明显与前段时间有关部门一直强调“坚决反对教育产业化”自相矛盾。网友“今夜无月光”表示:“说出非义务教育是一种消费这样的话来,不能看作是无知的推搪,而是不负责任的官僚作风和为乱收费保驾护航。”
9 O: T. E4 q n8 P
( K) J8 c- n4 c) E# W2 \) U 有议论者表示:难道商场里的衣服的成本里有国家投入吗?当然没有!那就要掏合乎其价值的价钱。而好的教育资源则不同,它其中包含着大量的国家投资,将高价教育成本转嫁给学生是绝不合理的!
& h- Z: O! R+ A
; ]' R/ F% G6 H* a 有网友说,穷人难道就没机会接受良好的高等教育?“媚富”到如此程度的官员,让人震惊错愕!一定要让教育部发言人收回这句话,并道歉!
& @1 a0 ]& O. P+ ?5 H2 A# q/ _* I
两会人士警惕教育市场化 2 W7 ^' M y% l# p$ W
# V, I# ]) Z" ^# X* e
一些人大代表、政协委员也不认同王旭明的说法,他们接受本报采访指出,教育作为公益性事业,仍要追求相对的公平。全国人大代表温俊义说,造成“上学贵”的原因很多,也不是一下子就能解决的,但寻找解决措施,不能从“逛街买衣”一样的市场化思路出发。非义务阶段教育也应体现公平和负担得起的原则,不应让百姓由于经济原因而失去接受教育的机会。全国人大代表沙振权说,同样是公立大学,收费的标准不应有太大的差距。都是以政府投入作为支撑的高校,凭什么有的把品牌效应加到学生身上?名牌高校有挑选学生的自由,但价格上不应该有高低之分。 上图:教育部发言人“一石激起千层浪”,本报3月7日对此专题报道
- p Y! [0 S( B/ _0 z9 i0 K5 G+ e5 N: l
(日京/编制)
D/ N1 \0 [, `! K1 Z5 c- [[此贴子已经被作者于2006-3-17 12:43:03编辑过]
- {' z; M5 K7 I2 @- s" a; F# d |